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愛國奮斗 建功立業︱田本娜:不忘初心使命 六十余載為基礎教育奉獻光和熱
2018-12-27 23:33  

田本娜教授是天津師范大學教育科學學院的退休教授。她既是天津師范大學的優秀畢業生,也是在天津師大這塊肥沃土壤上成長和成熟起來的教育學者、教育實踐者和語文教育家。

她潛心于教學論、小學語文教學論、小學教育學和外國教學思想史等領域,先后出版了《小學語文教學論》《小學教育學》《小學語文教學研究》《外國教學思想史》《我與小學語文教學》《集中識字教學論》《小語教學論稿》和《與小學語文教師們同行》等八部專著,參編過《中國大百科全書·教育卷》《教育大詞典》《小學教學百科全書·語文卷》和《外國教學家評傳》等大型工具書,在重點報刊發表論文160多篇。

她的研究成果先后獲得教育部全國首屆教育科學優秀成果二等獎、全國師范院?;A教育改革實驗研究項目優秀成果三等獎;2014年她的研究成果《突出漢字、漢語特點的小學語文整體改革與理論構建》榮獲第一屆基礎教育國家級教學成果獎一等獎,并受邀參加了在北京人民大會堂召開的慶祝第30個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會,受到了習近平同志的親切會見。

曾有學者評論,田本娜先生是“為數不多的接‘地氣’、懂教學的大學教授之一”,她“不走‘學院派’從理論到理論的路子,堅持理論聯系實際,在理論指導下實踐,在實踐基礎上發展理論,既繼承優良傳統,又改革創新,對我國語文教學理論建設做出了重要貢獻?!?/p>

在田本娜早期任教的天津師范學院教育系,當時小學分科教學法并不受重視,但她卻認為這個專業大有可為。為了做好這個領域的教學、研究和實踐工作,她系統學習了語言學、文字學的知識,對中外近、現代教學理論進行了總結和歸納,確定了自己“理論和實際結合,教育理論為教育實踐服務”的研究方向。之后的十幾年間,她深入小學語文教學一線,總結了集中識字、閱讀過程的非認知因素等語文教學的經驗,在天津的小學進行教育整體改革實驗,推動語文教學的不斷進步。

退休后,田先生筆耕不輟,用五年時間撰寫了《外國教學思想史》《小學教育學》等著作,發表了一系列小學語文教學的論文。她還受邀擔任國培計劃專家,繼續為中小學教師繼續教育服務。1997年語文學界掀起了教學改革大討論。田本娜年事已高,本不打算參與其中,但是,一想到自己作為關心育人和母語教學的教師、學者所肩負的使命,她義無反顧投入其中,撰寫了幾十篇關于小學語文教學的文章,形成了她比較完整的小學語文教學思想體系。

作為一名語文教育家,田本娜先生的教育思想主要由教學思想史、小學教育學、小學語文教學論三部分組成。三者關系的核心是思想為綱,實踐為本,正如田本娜教授歸納的,沒有小學教育就沒有教育;沒有小學語文教學,就沒有小學教育。她的著作《小學語文教學論》是國內該領域的第一本教材。她對小學語文教學的貢獻,在于她以教學實踐為出發點,對小學語文的性質、特點、過程模式以及小學語文教師核心素養進行的研究探索。她歸納總結名師的四個共同特點,有理想、有追求、有責任、有擔當;以赤誠之心熱愛教育、視其為終生事業;熱愛、賞識、相信每一個學生;心無旁騖、不求名利、躬身實踐。這些為教師發展提供了嶄新的視角。用學者崔巒先生的話說,田本娜的教育思想具有“頂天立地”和“守正出新”兩個特征?!绊斕炝⒌亍敝傅氖抢碚摳叨?,主要為田本娜在外國教學思想史、小學教育學和小學語文教學論方面卓越的理論建樹,以及在對小學語文教學實踐深入研究的基礎上,總結出的寶貴實踐經驗和模式?!笆卣齽撔隆敝傅氖撬茸裱虒W規律,又面向未來、與時俱進,總能在關鍵節點發出正確的聲音,總能站在語文教學教改的潮頭,用著述文章、討論報告、評課訪談,引領全國語文教學改革的方向。

作為一名教育實踐家,田本娜的理論和經驗來源于實踐,也應用于教育實踐。她在從事小學語文教學的研究之初就給自己定下了原則:一定要堅持理論聯系實際,教育理論為教育實踐服務。六十多年的教育工作中,她奔走于全國各地,結識了一批優秀的小學一線教師,從他們的教學實踐中擷取智慧,在聽課、評課的過程中,獲得了小學教學的第一手資料,積累了大量教學實踐、教學研究方面的經驗。她在天津市七所小學進行 “以集中識字為基礎的小學語文教學整體改革實驗”和在全國推行“語感為基礎,以語言規律為指導的閱讀教學改革實驗”。

在一系列的教學改革實踐中,她提倡學習國外先進教學理論的同時必須強調自主意識,要以“我”為根,以漢字、漢語特點為根基等原則,這對于指導小學語文教學起到極大的作用。她從內心尊重小學語文教師,虛心向他們學習,對他們的教學實踐進行深入研究。她潛心鉆研老一輩小學語文優秀教師的教學思想,進行長達幾十年的跟蹤學習,總結和推廣他們的教學經驗;她悉心指導和關照年輕教師,通過書信、聽課、評課等形式,指導小學語文教師進行教學、科研,這些對于傳承語文教學傳統、提升教師專業發展水平都起到了很大的促進作用。如今90高齡的她,雖然不便深入學校聽課,但仍然讓學校把課錄成光盤送給她,她看后用郵件給老師以認真的反饋和指導。語文特級教師李吉林評價說“本娜老師正是以這種特有的方式,再一次流露出她心中對教學和一線教師的深深情意?!?/p>

作為一名學者和大學教授,田本娜先生在高等教育領域也頗有建樹。她先后任職于天津師范學院、河北大學、天津師范大學,擔任教育系副主任、教育學教研室主任、教育科學研究所副所長等職務,承擔了教師隊伍建設和教學任務。她堅持帶領、指導青年教師和學生到課改學校實習、聽課,扎根教學實踐沃土,汲取營養。在對小學語文教學進行了長期的研究和探索的基礎上,她將“小學語文教學法”提升為“小學語文教學論”,出版專著。她從1983年開始擔任教學論專業碩士生導師,1985年開始招收教學論專業的碩士研究生。在她的嚴格要求下,學生們精研學術,多有所成。田先生踏實規矩的做人風格、嚴謹認真的治學態度、勤勤懇懇的工作作風,以及對學生愛而嚴格的指導,充分影響了她的學生。 “先生之風,山高水長”是她的學生對她的評價。

田本娜熱愛基礎教育、熱愛兒童教育、熱愛母語教育。她的教育思想站在時代的前沿,閃爍著智慧的光芒;她富有創造性、整體性、科學性、發展性的工作表現了對學術的專注、對人文精神性的關懷、敢為人先的風格和師者的神圣使命感,形成了她文以載道、知行合一、天道酬勤、大愛無疆的教育思想張力。

 

 
 

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